September – Januar
Neuanfang :
Objectifs :
-permettre aux élèves de renouer le contact avec la langue
– réactiver des connaissances (lexique de la famille, de l’école)
– objectifs lexicaux : Familienmitglieder, Alltagsaktivitäten, in der Schule, in Kontakt bleiben
– objectifs culturels : le quotidien des élèves allemands et français, les avantages et difficultés d’un échange scolaire
– Page d’ouverture : cette double page doit susciter la curiosité et déclencher la parole, elle fait apparaître aussi la thématique : une expérience de mobilité
– Entraînement à la compréhension audio : écoute de deux messages et repérage d’informations
– 1 – Eine neue Familie :
– Objectifs :découvrir quelques points positifs et les difficultés d’un échange
– présenter sa famille
– Entraînement à la compréhension de l’écrit : activités sur le cahier d’entraînement avec repérages d’informations concernant les membres de la famille, les aspects positifs et négatifs de la nouvelle vie de Lena.
– Entraînement à l’expression orale : A partir du premier paragraphe du mail de Lena, savoir à son tour présenter sa famille : manipulation du lexique de la famille
–Grammaire : place du verbe en déclarative
– 2 – Der Anruf :
– Entraînement à la compréhension audio :
Repérer les informations lors d’un échange téléphonique: grille proposée dans le cahier d’activité
– Entraînement grammatical :
Observer le fonctionnement des interrogatives globales et partielles
– 3 – Ein neuer Alltag :
Première journée de classe de Lena en France, trois étapes proposées permettant de s’intéresser au quotidien d’un lycéen avant, pendant et après une journée de cours
– Entraînement à l’expression orale : observation des photos des deux jeunes filles et de leur petits déjeuners dont une est l’illustration de ce que découvre Lena dans son nouvel environnement.
– Activités du cahier d’entraînement avec surlignage des passages permettant de repérer les éléments qui aident à reconstruire le fil de la discussion.
– Entraînement à l’expression orale : inviter les élèves à s’exprimer sur ce qu’ils font d’habitude avant de partir au lycée
– Entraînement grammatical : verbes à particules séparables et verbes forts
– Entraînement au bilan lexical sous forme de test
– 4 – In der Schule :
– Relever les différences entre le lycée allemand et français
– Parler de son quotidien au lycée
– Entraînement à la compréhension audio : anticipation pour préparer à l’écoute pour prévoir à l’avance les points évoqués
Vérification des hypothèses et cibler les différences (cahier d’activités)
– 5 – Neue Freunde :
– Echanger sur le quotidien des élèves allemands, sur le système scolaire, parler de son quotidien après le lycée
– Entraînement à l’expression orale :
Activités pour identifier les différences fondamentales concernant la longueur des journées, l’âge précoce de scolarisation ( cf cahier d’entraînement)
– Savoir expliquer, comme Annika et Lena ce que l’on fait le soir après une journée de cours (utilisation des adverbes de fréquence : immer, manchmal, oft) : travail préparé sous forme de groupes verbaux à l’infinitif puis développé en quelques phrases simples
– 6 Wie Gott in Frankreich
– Donner la liste des avantages et des difficultés d’un échange, donner son avis sur un séjour à l’étranger
– Entraînement à la compréhension de l’écrit : Travail en 3 groupes différenciés sur les trois extraits du journal intime de Lena : dans le cahier d’activité souligner les éléments repérés, choisir parmi trois titres celui qui se rapporte à l’extrait
– Entraînement grammatical : les verbes de modalité, leur conjugaison, leur emploi
–6 – Neues Leben, neue Freunde !
Reconstituer l’emploi du temps d’une journée de Jonas
Compléter les aspects positifs du séjour
– Entraînement à la compréhension audio : cf cahier d’activités : repérage de quelques activités de la journée de Jonas, puis on affiner la compréhension, on note les informations demandées dans le cahier d’activités
– Entraînement grammatical : formes verbales composées : le parfait, emploi des auxiliaires, formation du participe passé
Axe Le village, le quartier, la ville
Kapitel 5 « Berlin, da will ich hin ! »
Objectif : montrer les aspect les plus singuliers de cette métropole, en mutation perpétuelle, à la fois ancrée dans l’histoire et à la pointe de la modernité. En quoi se démarque-t-elle d’autres capitales européennes ?
Entraînement à la compréhension audio
Vidéo « Berliner Luft » : vidéo promotionnelle de la ville de Berlin, qui permet d’appréhender l’image que la capitale allemande veut offrir au monde : une ville dynamique et attrayante.
– Relever au moins 4 facettes de Berlin sous la forme d’un associogramme
– Adjectifs caractérisant l’ambiance de la ville
Entraînement à la compréhension de l’écrit
Text » Eine Stadt von Weltformat » :
– repérage des informations principales dans ce texte informatif
– Attribuer à quatre monuments une fonction
Entraînement à la compréhension audio
– Vidéo : » Berlin in kürze »
– focaliser son attention sur deux monuments , l’un construit avant 1989, l’autre après : se rendre compte du panel de monuments qui témoignent des différentes époques historiques et de l’importance de la chute du mur pour le renouveau de l’urbanisme berlinois.
– Grammaire : revoir l’emploi du passif présent et prétérit
– Entraînement à la compréhension audio :
Vidéo « Warum ist Berlin arm, aber sexy ? » : on y découvre la situation économique peu reluisante de la ville, fortement soutenue par des subventions d’autres régions plus riches, phénomène atypique pour une capitale européenne. Une grille d’écoute est proposée aux élèves.
Entraînement à l’expression orale :
Im Kiez unterwegs : description de la photographie pour réactiver la description d’un lieu , repérer l’atmosphère qui s’en dégage et donner des adjectifs qui caractérisent le Kiez berlinois.
–Entraînement à la compréhension audio :
– Interview « Im Kiez unterwegs » : repérage des endroits évoqués par la personne interviewée et des idées principales sous forme de mots-clefs
– Vidéo : « Stadtteilportrât Berlin-Neukölln »
Cette vidéo consacrée à Neukölln montre d’autres facettes de la diversité culturelle de Berlin, on y découvre le caractère parfois provincial des Kieze, la présence des grands espaces verts et un aspect économique atypique de Berlin qui propose encore à certains endroits des loyers modérés.
– relevé des différents types d’aspect
– recherche des adjectifs caractérisant Neukölln
– relevé des éléments qui font de Neukölln un quartier à la mode
Grammaire : les indications de lieu (opposition locatif/directif)
Entraînement à la compréhension de l’écrit :
Text « Gemischtwarenladen » : extrait du roman « Neulich in Neukölln », écrit par Uli Hannemann en 2008, ce texte permet de se plonger dans l’univers alternatif, créatif et chaotique du quartier de Neukölln où les habitants du Kiez se sont crée une économie leur permettant de vivre en autonomie et en défiant les lois du commerce officiel.
– surligner les informations du texte concernant les noms des produits à la vente et des magasins du quartier
– identifier tous les mots composés : rappel des règles de composition
– repérer les indices, adjectifs ou adverbes qui louent ou déprécient la qualité du quartier
Evaluation sommative de la compréhension de l’écrit
Evaluation sommative de la compréhension de l’oral
Kapitel 6 « Zu Gast in Wien »
Dans cette séquence, les élèves sont amenés à se demander si la capitale autrichienne est, comme beaucoup se la représentent, une ville au charme désuet, vieillotte, tournée vers son glorieux passé impérial ou bien une ville moderne et dynamique. On évoquera pour nourrir leur réflexion un aspect très différent : la gastronomie et la culture des Kaffeehäuser qui font le lien entre autrefois et aujourd’hui.
Besuch in Wien
Entraînement à la compréhension audio :
Vidéo : « Wien, die lebenswerteste Stadt der Welt »
– Travail préparatoire : classer les mots connus parmi ceux proposés dans le nuage de mots
– Emettre des hypothèses sur le contenu du reportage
– visionnage
– repérage d’informations clefs sous trois thèmes : Kulturangebot/Architektur, Stadtbild/Atmosphäre
– Associer photos et monuments ou lieux évoqués précédemment
Audio : « Besuch in Wien » : discussion entre deux adolescents
– repérage des endroits photographiés par l’un d’entre eux
– A partir de mots-clés retrouver les lieux, monuments ou autres curiosités de la capitale autrichienne
Vidéo » 150 Jahre Wiener Ringstrasse »
– identification de la photo sur laquelle les élèves reconnaîtront le parlement, la légende donne des indications sur la date de construction du boulevard (150 ans en 2015)
– visionnage : les élèves complètent la fiche de guidage
– Synthèse orale : usage du prétérit et réutilisation de la voix passive, déjà abordée
Entraînement à la compréhension de l’écrit
Text « Der ewige Kaiser » :
– Repérage des dates correspondant aux informations biographiques essentielles
– en binôme : réponse aux trois questions
Fiche d’entraînement lexical
Entraînement à l’expression orale :
» So schmeckt’s Wien » :
L’accent est mis sur la culture des cafés viennois, on découvre et explique en quoi consiste la culture des cafés viennois.
– Carte du Café Sacher dont l’une des spécialités est la Sachertorte : lecture de la carte, associer les photographies aux noms des plats ou des boissons correspondants, évocation des spécialités comme les Palatschinken ou les Serviettenknödel, ou de certaines particularités autrichiennes présentes dans le menu : Schlagobers = Schlagsahne en allemand, Marillen = Aprikosen, Erdäpfel = Kartoffeln pour rendre compte de la variété lexicale de l’allemand standard utilisé en Autriche.
Entraînement à la compréhension audio
Vidéo » Wiener Kaffeehäuser »
Reportage sur la culture des cafés afin de découvrir ce qui fait la renommée internationale de ces établissements
– Repérage d’informations en binômes : Kaffeehauskultur – Atmosphäre
Entraînement à l’expression orale
– Relever à partir des photos proposées les caractéristiques du café viennois (gâteaux, tartes, journaux, élégance du lieu, le garçon de café)
Entraînement à la compréhension de l’écrit
Text « Stefan Zweig : das Wiener Kaffeehaus »
Cet extrait de l’ouvrage de Stefan Zweig permet de découvrir la popularité du Café Central en raison de sa place dans la scène intellectuelle viennoise depuis son ouverture en 1876.
– Repérage guidé d’informations ciblées
Februar -Mai
Axe Kunst
Objectif :
– Aborder des problématiques culturelles plus complexes : quelle place accorder à l’art dans la vie de tous les jours ? L’art peut-il être une révélation ?
Entraînement à l’expression orale :
– Page d’ouverture : une scène d’une chorégraphie de Pina Bausch : quel type de danse ? classique, contemporaine, urbaine ?
– Affiche du film « Pina » de Wim Wenders présenté à la Berlinale en 2011
– Visionnage de la bande-son : relever les sentiments évoqués par les danseurs
Entraînement à la compréhension de l’écrit :
– Lecture des deux textes proposés : l’un met en avant le caractère novateur de la danse de Pina Bausch, l’autre les caractéristiques relevant davantage de son aspect révolutionnaire : surligner les pricipales informations et associer à chaque texte un titre adéquat
Entraînement à la compréhension audio :
– Découvrir « Kontakthof », une oeuvre majeure de Pina Bausch, créée en 1978 au Tanztheater de Wuppertal : la pièce parle de la rencontre entre hommes et femmes et des liens que celle-ci peut faire naître entre eux
– Ecouter les premières mesures de la bande-son dans laquelle on entend un tango enregistré en 1937 à Berlin de Juan Llossas et Rudi Schuricke : qu’évoque cette musique ? proposer des adjectifs qui conviennent.
– Se pencher sur les sentiments et les émotions exprimés par les jeunes danseurs : exercice d’association : Zuordnungsübung
– Charlotte Salomon : « Leben oder Theater ? »
Partie consacrée à l’artiste peintre Charlotte Salomon, condamnée à un exil forcé pour fuir la persécution nazie et un drame familial.
– Observation de l’auto-portrait : imaginer ce que l’auteur ressent, classer différents adjectifs positifs et négatifs
Entraînement à la compréhension audio :
Vidéo : repérer les informations sur l’artiste et son oeuvre
Entrainement à la compréhension de l’écrit :
– Text « Malen, um nicht verrückt zu werden »
– Ce texte est un extrait d’une critique du livre de David Foenkinos, permettant d’obtenir de nouvelles informations sur la vie et l’oeuvre de Charlotte Salomon
– Guidage sous forme de questions pour repérer les éléments essentiels du texte
Axe Sport
Kapitel 9
Objectif : Les campagnes du DOCB et la volonté de l’état de lutter pour l’intégration par le sport et contre les manifestations racistes dans le milieu sportif, les PR Kampagnen, les campagnes de communication des associations allemandes
– Einstieg : Affiche de campagne pour l’intégration du Comité olympique allemand, le DOSB
Entraînement à la compréhension de l’écrit :
Text « Eine Sportnation » : repérage des informations principales : celles relatives à l’engouement des Allemands pour le sport et celles qui expliquent pourquoi le sport est « plus que le sport ». Lister les mots qui relèvent de l’injonction et ceux qui sont destinés à exalter le lecteur.
Text « die dunkle Seite des Fussballs » : réfléchir aux raisons de l’engagement civique des joueurs du FC Cologne et comparer cet engagement à celui des joueurs français.
– Surligner les informations positives et négatives dans le texte
Fiche d’entraînement lexical
Fiche d’entraînement audio
Kapitel 10
– La vitrine du sport en Allemagne : le centre de jeunes espoirs de Berlin
– Le rapport au sport-spectacle des Allemands
– L’héroïsation des sportifs en Allemagne
– Le métier de sportif de haut niveau en Allemagne
– Einstieg : Page d’ouverture qui montre une partie des footballers allemands de l’équipe nationale après leur victoire lors de la finale de la Coupe du monde au Brésil en 2014
– Vidéo « die Schule der Stars von morgen » : repérage : qui fréquente l’école et quelle en est la particularité
Entraînement à la compréhension de l’écrit
Text « Von Beruf : Leistungssportler »
– Guidage dans la compréhension des deux textes à l’aide des fiches descriptives à remplir
Evaluation sommative de la compréhension audio
Evaluation sommative de la compréhension de l’écrit