Sept- Dezember
La notion de « Heimat » renvoie à plusieurs aspects de l’âme germanique et s’inscrit pleinement dans l’axe « Identités et Echanges ». On s’interrogera sur l’acception de ce terme. La page d’ouverture permet aux élèves d’en saisir tout le sens et les nuances. On peut y apercevoir différents éléments : une définition, un poème, une mélodie, des citations, des images. Elle permet aussi d’apporter un lexique utile au travail et son observation conduira les élèves à comprendre la problématique énoncée et l’importance du terme Heimat dans le domaine culture germanophone en général.
Entraînement à la compréhension de l’oral :
Le document vidéo balaie un large panel de définitions possibles, le mot Heimat peut désigner un sentiment, une région, un paysage etc..
Le but est de promouvoir la diversité, la solidarité et l’entente entre les peuples.
Les élèves découvrent la vidéo en prenant des notes dans un premier visionnage pour répondre aux questions posées dans le manuel.
Un second visionnage permet d’en faire une autre interprétation : le slogan « zusammen sind wir Heimat » souligne l’idée d’appartenance, de vivre-ensemble que la fondation Caritas veut promouvoir : en voulant venir en aide aux personnes les plus démunies, cette association internationale permet de créer des passerelles entre les gens : réfugiés, immigrés ou personnes dans le besoin.
Entraînement à l’expression orale :
– Description d’un sondage réalisé en mars 2018 présentant de manière synthétique des résultats : tout ce que les Allemands associent au terme Heimat.
– Après avoir repéré les termes associés au concept de Heimat, les élèves expliquent les résultats de ce sondage : citer quatre réponses apportées par les personnes sondées, révision de l’expression des pourcentages.
Entraînement à la compréhension de l’écrit :
– Objectifs : lire une autobiographie et se glisser dans la peau du personnage
– Repérer des sentiments, des ressentis, des émotions
Les élèves sont invités aussi à faire le lien entre les images et le texte pour mieux le comprendre.
Wortschatz :
La page Wortschatz récapitule l’ensemble du vocabulaire vu au cours de l’unité, l’objectif étant de balayer tous les points abordés. Parmi les rubriques proposées, on retrouvera la rubrique « sentiment », « Lieux » ou « Nostalgie »
Entraînement Phonie- Graphie :
Objectif : s’entraîner à faire le lien entre la phonie et la graphie et pour la justesse à la fois de l’expression orale et écrite
Entraînement à la compréhension audio :
– Ecoute d’enregistrements de témoignages d’adolescents relatant leurs expériences de régions d’Allemagne visitées et d’évènement passés, d’activités pendant leurs vacances
– Ecoute en 5 groupes distincts pour chacun des personnes interrogées
Entraînement à la compréhension de l’écrit :
On propose aux élèves la lecture du texte « Die Bildungsreise »
Les questions sont traitées en binômes, fiche de lecture distribuée, rapide mise en commun en plénière
Entraînement à la compréhension audio : « Sharehouse Refugio »
– Emission d’hypothèses sur le thème du reportage
– Introduction du journaliste : établir la fiche signalétique du personnage principal
– Objectifs de Sharehouse Refugio : Verantwortung, Selbstständigkeit, Integration fördern, Abgrenzung bekämpfen
Grammaire : L’expression de la provenance et de la direction :
– Observer, déduire, s’entraîner
Entraînement à la compréhension de l’écrit : Text « haben Sie eine Karte ?
– Vor dem Lesen : Listet möglichst viele Wörter mit « -karte » auf
– Text lesen und verstehen
– Rolle der Interpunktion
– Alle Informationen sammeln zu : Personen, Ort, Zeit, Karten
– Rekonstruktion der Geschichte der Erzählerin
– Evaluation sommative de la compréhension de l’oral
– Evaluation sommative de la compréhension de l’écrit
November – Dezember
Axe Art et Pouvoir
Objectif : réflexion sur les rapports entre l’art et le pouvoir
– Page d’ouverture : « Die Gedanken sind frei »
– Entraînement à la compréhension de l’écrit
– Chant populaire très célèbre en Allemagne et repris par de nombreux artistes d’Allemagne et d’autres pays, un hymne qui célèbre le pouvoir de la pensée et invite à la résistance.
– Identification des pronoms de première personne
– Wer spricht hier ? Wo befindet er sich ? Warum wohl ?
– recherche des vers les plus parlants
Kunst und Künstler im dritten Reich :
Objectif : découvrir l’idéologie national-socialiste dans le domaine de l’art
– Entraînement à la compréhension audio :
Vidéo : « In Zeiten der Unterdrückung »
– restitution des informations les plus importantes en réponse aux questions posées dans le manuel : Welche Art von Kunst wurde von den Nationalsozialisten bevorzugt ?
– Entraînement à la compréhension de l’écrit : « frei bleiben »
– Découvrir les réactions de trois artistes importants de l’époque national-socialiste face à la dictature, comprendre les motivations de leurs choix
– Travail en groupe : comprendre si les artistes se sont conformés ou non aux attentes du régime : protestation ou exil ?
– rendre compte de ce qui a motivé chaque artiste à choisir tel ou tel positionnement : Marlene Dietrich, Erich Kästner, Leni Riefensthal
– Politische Kunst ?
La ville de Berlin attire-t-elle plus qu’une autre des artistes engagés ? Une problématique qui s’inscrit pleinement dans l’axe art et pouvoir
– Entraînement à l’expression orale :
– Photographie de grande taille d’une partie du mur de Berlin
– rappel du contexte historique
– symbolique du vestige le plus célèbre de l’ancien mur de Berlin , connu sous le nom d’East Side Gallery, lieu emblématique du renouveau de l’art allemand après la chute du mur de Berlin : volonté des artistes de gommer les anciennes traces de la division tout en gardant le support d’origine comme symbole du passé.
-Verstecken, um zu zeigen :
– Découverte du bâtiment du Reichstag et les enjeux de l’emballage de Christo
– Comparaison des deux images proposées
– Réfléchir au projet de l’artiste
Entraînement à la compréhension de l’écrit : Text « Christos Reichstag, ein Weltkunstwerk »
– Travail en groupes sur 4 points évoqués : Christo, Symbol der Freiheit, protestieren, Geschichte des Gebäudes
– Schwimmwesten am Konzerthaus :
– Ce document présente une image un peu déroutante : la photo d’une salle de concert à Berlin sur la place de Gendarmenmarkt dont on voit les piliers recouverts de gilets de sauvetage de couleur orange. L’artiste chinois WeiWei et son installation font écho au travail de Christo en 1995.
Entraînement à l’expression orale :
-Réflexion sur la symbolique et objectif de l’artiste : Hypothesen aufstellen
Entraînement à la compréhension de l’écrit : Text » Ai Weiwei und die Schwimmwesten »
– Relever les passages du texte confortant les hypothèses émises
– relevé des mots-clés
– restitution avec ces propres mots
Entraînement à l’expression orale :
– quel projet est le plus intéressant ? L’emballage par Christo du Parlement allemand ou le projet des gilets de sauvetage d’Ai Weiwei ? justification des choix et présentation des aspects positifs et négatifs de chaque installation.
– Mauerkunst
– Entraînement à l’expression orale
Comparaison de deux photos, l’une historique l’autre présentant une interprétation artistique réalisée par un artiste russe après la chute du mur de Berlin.
On s’interroge sur ce que voulait dire l’artiste par l’intermédiaire de cette photo : évocation de la rencontre entre Brejniev et E.Honecker , de la période la guerre froide, les 30 ans de la RDA
Entraînement à la compréhension de l’écrit
Text : « Den Bildermüll zur Kunst erheben » :
– Situer l’article dans son contexte à l’aide des renseignements donnés à la fin (date de parution, support, titre).
– Quel message souhaite véhiculer ici Vrubel : des valeurs universelles, telles que l’amour, la vie, la mort, un message qui va au-delà d’un simple baiser fraternel lors d’une manifestation politique
Entraînement à la compréhension audio
Vidéo : « Kunst am Brandenburger Tor »
– Se concentrer sur l’aspect novateur de ce musée qui aborde l’histoire allemande d’une manière moderne, interactive et ludique et où la porte de Brandenbourg devient le haut lieu historique de ces dernières décennies.
Entraînement à la compréhension de l’écrit :
Text : « Bus-Mahnmal vor dem Brandenburger Tor »
– Lecture détaillée : comprendre le sens du projet pour en retracer les grandes lignes, en s’aidant aussi de l’illustration.
Musik und Engagement :
Les élèves sont amenés à réfléchir sur les valeurs que peut transmettre la musique
Entraînement à la compréhension de l’écrit :
Travail en 3 groupes
Text « Deluxekids » : Les élèves découvrent un autre projet allemand qui met la musique et d’autres disciplines artistiques au service de l’engagement. Il s’agit de l’association Deluxekids fondée en 2013 par le rappeur Samy Deluxe. De son vrai nom Samy Sorge, ce musicien né en 1977 à Hambourg est considéré comme un des plus grands rappeurs allemands.
Text « Musik als Weg zur Freiheit : les élèves sont invités à réfléchir sur en général sur les valeurs positives que peut véhiculer la musique en abordant les liens et les influences réciproques qui existent entre la musique et le pouvoir politique.
L’extrait du roman « Bluesommer » de Kay Lutter se prête bien à l’étude de cette relation, car il a justement pour thématique la censure en RDA ainsi que la quête de la liberté.
Vidéo « Musikalische Brücken » : l’initiative « Bridges – Musik verbindet » a pour objectif de faciliter l’intégration de musiciens d’origines très diverses grâce à la musique, les élèves sont amenés à réfléchir sur l’impact positif que peut avoir la musique dans notre société
– Evaluation sommative de la compréhension de l’écrit
– Evaluation sommative de la compréhension de l’oral
Januar – Februar
Axe Innovation scientifiques et responsabilité
Kapitel 10 « Immer nur nach vorn ? »
Cette séquence met l’accent sur la responsabilité individuelle du scientifique et les limites de la science. Elle est centrée sur les inquiétudes des Allemands face au progrès technique.
Entraînement à la compréhension audio et à l’expression orale
Vidéo : « Weihnachten 2117 »
Cette vidéo permet de mener une discussion sur le monde de demain et sur les craintes des Allemands ou du moins une partie d’entre eux face à la robotisation croissante au quotidien et dans le monde du travail.
– Spot publicitaire réalisé par EDEKA qui invite à réfléchir à la place de l’individu dans un monde de plus en plus deshumanisé.
– On demande aux élèves d’être attentifs à l’ambiance générale qui règne en ce jour de Noël 2117 et aux couleurs de l’univers mis en scène.
– 2ème partie de la vidéo : on demande aux élèves si, à leur avis, les machines pourront à terme éprouver des sentiments à l’image du petit robot dans le spot publicitaire
– une telle éventualité est-elle rassurante ou angoissante ?
Entraînement à la compréhension de l’écrit
Text : » Die Angst vor dem Jobkiller Fortschritt »
Ce texte souligne la vision sceptique des Allemands sur la numérisation du monde du travail en raison de son impact sur l’emploi.
– Relever dans le texte introductif l’idée illustrée par la caricature accompagnant le texte
– Relevé dans le texte du vocabulaire de la crainte
– Expliquer Jobkiller
Entraînement à l’expression orale
Text / Foto : « Fluch und Segen der Technik »
Objectif : comprendre les enjeux du développement continu du progrès pour l’Allemagne
– lire l’introduction, relevé des termes qui expliquent les enjeux de la technique pour l’Allemagne
– lecture des statistiques : utiliser les chiffres et quelques quantifieurs non-numériques (die meisten, eine grosse Mehrheit, wenige etc..) pour décrire les différents domaines d’application de l’innovation et la mesure de la confiance ou des inquiétudes des Allemands face au développement continu du progrès technique.
– synthèse orale des avantages et inconvénients du progrès en général
März – Mai
Kapitel 8
Objectif :
Les progrès de la science nous confrontent à de nouvelles interrogations sur les risques encourus par l’être humain et l’environnement et nous obligent à réfléchir aux limites qu’il est éthiquement acceptable de réaliser grâce à la science.
-Einstieg : Associogramme autour de « Wissenschaft », puis « Atomenergie » à travers la photo qui illustre un évènement historique : les bombardements nucléaires d’Hiroshima et de Nagasaki
Entraînement à la compréhension de l’écrit
Text » Die Entdeckung der Kernspaltung »
Cet article de presse permet de prendre conscience du fait que trois scientifiques allemands n’ont pur se soustraire à leur responsabilité morale sous prétexte que le problème était avant tout politique. L’article souligne que leur expertise n’a pas suffi à évaluer tous les risques.
– Chaque début de paragraphe est relevé et sert de guidage dans la compréhension de l’ensemble.
Entraînement à la compréhension audio :
Vidéo » Das Manifest der Göttinger Achtzehn »
– Repérage des acteurs clés : Konrad Adenauer, F.J Strauss + 18 renommierte Wissenschaftler, contenu du manifeste.
Vidéo « Plug and Pray »
– A l’instar des 18 de Gôttingen, J.Weizenbaum, pionnier de l’informatique et de l’intelligence artificielle, a alerté publiquement contre les dérives de la science et de la technique dans son domaine.
– Fiche de repérage : wer ist J.Weizenbaum ? Seine Meinung über den « künstlichen Menschen » ? und seine Kollegen ?
Entraînement à la compréhension de l’écrit :
Text « Für einen Fortschritt nach menschlichem Mass »
– Repérage : Art des Textes, Autor, Zielpublikum, Themen
Axe Diversité et Inclusion
Thème : on aborde ici la question de l’inclusion à partir de d’exemples divers : comment « s’inclure » si on a un handicap physique, si on est en échec scolaire, ou si l’on s’exprime différemment ? Cette étude nous conduira à se demander quelles initiatives existent en Allemagne pour intégrer les personnes différentes. Depuis 2009, la Convention relative aux droits des personnes handicapées impose l’inclusion des personnes avec handicap dans les écoles allemandes. par exemple.
Einstieg :
La page d’accueil permet de déclencher l’intérêt et la parole, délester le lexique utilisé par la suite : der Rollstuhl, der Rollstuhlfahrer, im Rollstuhl sitzen, behindert sein, eine körperliche Behinderung haben, anders sein.
– Répertorier les exemples de situation d’exclusion dans la société
Entraînement à la compréhension de l’écrit :
Text » weehlmap.org »
– Lecture du texte informatif expliquant l’un des projets que R.Krauthausen a développé avec les « Sozialhelden » : le site weehlmap.org : aides à la compréhension le logo, identification de la nature du projet.
Text « Anders sein » : Einstieg par l’affiche du film afin d’émettre des hypothèses sur le contenu du film « Berlin Rebell High School »
– Extraire les informations essentielles concernant l’école et le réalisateur du film
Text » Voll die Helden »
– Extrait d’un roman parlant d’une jeune fille qui, suite à un déménagement dans une grande ville d’Allemagne du nord, est harcelée dans sa nouvelle école à cause de son handicap.
– Comprendre la situation de départ
– entrer dans la psychologie de la jeune fille
– découvrir les raisons du harcèlement subi par la jeune fille
Evaluation sommative de la compréhension audio
Evaluation sommative de la compréhension de l’écrit
Evaluation sommative de l’expression écrite