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Sept-April
Kapitel : Reisen (Notion « Identités et échanges »)

Objectif : Thème du voyage et des vacances
Einstieg ins Thema :
Assoziogramm autour de « Reisen »
–  Compréhension audio :
Témoignage de deux adolescents à propos de leur perception du voyage. Prise de note autonome et mise en commun des informations
– Entraînement à la compréhension de l’écrit : Ein paar Tipps
Compléter des informations qui concernent typiquement un voyage
Savoir maîtriser les temps du passé
Entraînement à la compréhension audio :
Deux interviews sont proposées, fiche d’ écoute, prise de notes de façon autonome et mise en commun.
Entraînement à la compréhension de l’écrit : « die Lieblingsinsel der Deutschen »
Deux îles particulièrement prisées des Allemands pour les vacances.
– Repérage des informations demandées dans la consigne
– Synthèse écrite des principales informations
Entraînement à la compréhension audio :
– Interview d’une vacancière à propos de l’île de Mallorque
Fiche d’écoute, mise en commun en plénière
Entraînement à la compréhension de l’écrit :
– Travail en deux groupes sur deux textes « Wegziehen Widerwillen » et « Das Brigitte-Sausay- Austauschprogramm » , l’objectif étant, entre autres, de donner aux élèves des idées pour leur poursuite d’études et de souligner la richesse des possibilités offertes aux germanistes dans le cadre des échanges entre universités et écoles supérieures allemandes et françaises.
Entraînement à l’expression orale :
Etude du document iconographique : »Auswandern, warum ? » : Sehen Sie sich die Fotos an . Sind das wohl typische Immigrationsländer ? Begründen Sie
-Travail en cinq groupes, chaque groupe lit un texte et prend des notes sur les personnages et les raisons qui les ont poussés à partir à l’étranger.Chaque groupe présente son personnage.
– En plénière : Welche Gründe gibt es zum Auswandern ? Erstellen Sie einen Mindm&ap
– Etude d’un graphique : welche Länder sind als Auswanderziele am beliebtesten ?
– Réalisation d’un questionnaire : Sie planen einen Auslandsaufenthalt und füllen den Fragebogen einer Agentur, die Auslandsaufenthalte organisiert.
Folgende Punkte zu beantworten : Land Ihrer Wahl ? Gründe ? Pläne im Ausland ? Finanzierung ?
– « Grenzgänger : An welche Grenzen stossen wir ?
– Etude du document : « Grenzen » : Zuordnungsübung
– Entraînement à la compréhension de l’écrit :
– Einstieg : 5 Begriffe über « Reisen » notieren
– Etude du texte « Reisen früher » : lister les raisons qui poussaient les commerçants, les pélerins, les peintres ou les écrivains autrefois à partir à l’étranger, les classer par catégorie
– Entraînenement grammatical :
– Exercice de révision du prétérit à partir du texte étudié
– L’Allemagne comme destination touristique : en effet beaucoup d’Allemands passent leurs vacances dans leur propre pays et cette tendance est à la hausse
-Entraînement expression orale :
Grafique  : en déduire que la plupart des voyages des Allemands se font à l’intérieur de leur propre pays.
– Entraînement à la compréhension audio :
– Ecouter différentes interviews dans lesquelles des personnes expliquent les raisons pour lesquelles elles passent leurs vacances en Allemagne.
– Zuordnungsübung
– repérage des atouts de chaque région
– Wie wichtig ist « Heimat » in Deutschland ?
– objectifs : avoir un aperçu global de la définition du terme Heimat pour les Allemands
et découvrir différents pans de la culture germanique passée et actuelle.
– Assoziogramm autour de « Heimat »
– Entraînement à la compréhension audio :
Vidéo : campagne publicitaire pour Caritas, une fondation qui vient en aide aux plus démunis avec pour but de promouvoir la diversité.
L’accent est mis sur le peuple germanique qui a un rapport particulier à la notion de Heimat: fiche d’écoute.
– Entraînement à l’expression orale :
– Doc « eine Umfrage » : décrire un sondage, des statistiques et les résultats correspondants, interpréter les informations et en faire un bilan. Ce document présente de manière assez synthétique le résultat du sondage réalisé en mars 2018. Il explique que tout ce que les Allemands associent au terme Heimat.
– Entraînement à la compréhension de l’écrit :
– Etude du texte « Ein Essay » : lire une autobiographie et se glisser dans la peau d’un personnage
Repérer les sentiments, les ressentis et les émotions. Dans ce texte la notion de Heimat correspond à des souvenirs liés à l’enfance, à la région où l’on a grandi.
– Division en trois groupes de recherches : un sur les sentiments, un autre sur les objets et le dernier sur les activités.
–  Etude du texte  » ein Inder aus Deutschland »
Objectifs : lire un extrait de roman et répondre à des question ciblées
Comprendre l’univers des personnes vivant dans deux cultures
– Le repérage est facilité par l’iconographie et sa légende qui donnent des indications sur la thématique.
– Emission d’hypothèses sur le propos du roman : la présence de deux cultures dans la vie de l’auteur.
– réfléchir aux questions posées en autonomie. La mise en commun donne lieu à des traces écrites
– Entraînement à la compréhension audio :
Vidéo : approfondissement de la compréhension de l’extrait : des élèves d’un lycée de. Cologne s’expriment ici. La spécificité de cet établissement es td’accueillir des élèves de cultures différentes et très diverses. Les élèves comprendront à travers ces témoignages que la notion de Heimat et l’identité ne se définissent pas uniquement par un lieu de naissance ou un passeport.
Test C/O et C/E préparation aux épreuves du Bac de 1ère

– Kapitel : E= mc2 (Notion Innovations scientifiques et responsabilité)


Einstieg : en s’appuyant sur la photo de la page d’introduction du chapitre, les élèves donnent une définition du scientifique : zerstreut, verrückt, inventiv, neugierig, intelligent usw..
– Exercice d’association de différentes inventions avec des photos
Entraînement à l’expression orale : distribution d’une fiche comportant l’historique d’autres inventeurs ou constructeurs automobiles (Porsche, Volkswagen, Haribo, Adidas)  dire ceux que l’on connaît , et petit exercice de traduction.
Entraînement à la compréhension de l’écrit : « Jeder kann Erfinder werden », lecture du texte et réponses aux questions. Frage : kennen Sie vergleichbare Sendungen im französischen Fernsehen
Entraînement à l’expression orale : möchten Sie Auch Wissenschaftler oder Forscher werden ? Warum oder warum nicht ? Donner trois raisons pour ou contre.
Entraînement à la compréhension de l’écrit :
Etude du texte  » Ich gucke nicht nur in die Sterne » : repérage à partir des exercices du Fichier de l’élève
Entraînement à la compréhension audio : « Clemens’Erfolgsgeschichte » + guidage du Fichier de l’élève : travail de repérage : Vorher(wo,was?) Jetzt(wo,was, mit wem?), Vorteile,Zukunft (wo, was?)
– Grenzenlose Energie ? Innovations scientifiques et responsabilité
Objectif : réfléchir sur les limites de qu’il est éthiquement acceptable de réaliser grâce à la science, voir comment l’Allemagne tente de faire face à de nouveaux défis.
Entraînement à l’expression orale :
– Etude de la photo comme point de départ : illustre un évènement historique connu des élèves : les bombardements nucléaires d’Hiroshima et de Nagasaki.
–  Recherche demandée en amont d’informations sur Otto Hahn, Franz Strassmann et Lise Meitner qui ont, sans le vouloir, ouvert la voie  à la bombe atomique.
Entraînement à la compréhension de l’écrit : Texte « Die Entdeckung der Kernspaltung »
Repérage d’informations en s’appuyant sur le paragraphe introductif, la première phrase de chaque paragraphe.
Entraînement à la compréhension audio : « die Göttinger Achtzehn »
Einstieg : émettre des hypothèses sur les co-signataires de ce manifeste,son contenu, les raisons qui les ont poussés à le rédiger, l’efficacité d’une telle méthode
Visionner et rasssembler les idées sous forme de mots-clés
« Kontrollierter Fortschritt » : Vidéo-Trailer  » Plug und Pray »
Entraînement à la compréhension audio :
A l’instar des 18 de Göttingen, Joseph Weizenbaum, pionnier de l’informatique et de l’intelligence artificielle a alerté publiquement contre les dérives de la science et de la technique dans son domaine.
– Repérage : Wer ist Joseph Weizenbaum ? Was denkt er von der Herstellung « künstlicher Menschen durch Computertechnologie » ? Was meinen seine Kollegen ?
– Expliquer le titre de la vidéo « Plug and Pray » : caractère satirique du titre avec la connotation religieuse
Entraînement à l’expression écrite : Welches der beiden Zitate resümiert am besten die Weltauffassung von Joseph Weisenbaum
– « Remember your humanity, forget the rest » = Einstein im Einstein-Russel Manifest
– « Unsere Wissenschaft ist schrecklich geworden, unsere Forschung gefährlich, unsere Erkenntis tödlich » = « Möbius- in « Die Physiker » von Dürrenmatt
Fiche d’entraînement lexical :
Récapitulatif du vocabulaire vu au cours de l’unité, balayer tous les points abordés :  travail sur les rubriques : sortie du nucléaire, numérisation, scepticisme, optimisme et progrès.
Fiche d’entraînement phonie-graphie

Kapitel « Es lebe die Geschichte » (Notion « Territoires et mémoire »)

Objectif : traverser les époques les plus marquantes de l’histoire de l’Allemagne et comprendre comment celle-ci s’approprie son histoire sous une forme commémorative ou festive.
Einstieg : Deux affiches de campagnes publicitaires pour les célébrations du 3 Octobre.
Observer la présentation générale et être attentif aux couleurs dominantes en lien avec le drapeau allemand.
Lire les textes des affiches et remarquer le nom des villes : Dresden et Mainz, en effet toutes les villes allemandes n’organisent pas de célébrations officielles et chaque année une ville différente, celle dont le Land préside le Bundesrat, a la responsabilité de célébrer le 3 Octobre. Relever aussi les slogans proposés.
Entraînement à l’expression orale :
– description des deux photos proposées, slogans affichés sur les deux banderoles dont on identifie l’idée principale : Welt/Gast/Freunde : l’Allemagne fut en 2006 le pays organisateur et a accueilli plus d’un million de touristes amateurs de football venus du monde entier.
Etude du texte informatif : Trois témoignages éclairant  l’importance de cet évènement pour les Allemands, c’est à dire la restauration de l’image de leur pays. Etude en 3 groupes, prise de connaissance des questions posées dans le manuel, faire ressortir les trois aspects abordés dans les témoignages.
Grammaire : Observer à partir du texte l’extension des groupes nominaux au génitif
Geschichte lebendig machen :
Objectifs : Découvrir le réformateur Martin Luther, une comédie musicale dédiée à Luther, signification de la date du 31 Octobre 1517 (Reformationstag)
Entraînement à la compréhension audio :
– Film d’animation sur Luther, repérage des principales dates et y associer des groupes verbaux : réactivation des temps du passé et de la manière de dater un évènement.
– Entraînement à la compréhension de l’écrit : repérer et souligner par un code couleur certains éléments (noms qualifiant Luther, l’évènement ayant lieu en avril 1521 et différents verbes d’action concernant Marin Luther)
Vidéo : « Pop-Oratorium Luther » (« Projet des 1000 voix »), prise de notes sur notes sur les participants, l’ambiance et l’objectif.
Kulturerbe ?
Objectif :
découvrir une entreprise sidérurgique phare en Sarre
Einstieg :
Page d’ouverture : deux lieux symboliques permettant d’aborder la question de l’évolution dans le temps du patrimoine 
– Partage en quatre groupes : décrire en détail un document. Organisation d’une arborescence autour de Siedlung und Industrie
– Grammaire :
réactivation de l’emploi des adverbes « damals » et « früher »
– Entraînement à la compréhension audio :
– Découverte du making-of de la biennale « Urban Art » qui a lieu tous les deux ans à la Völklinger Hütte.
– Entraînement à la compréhension de l’écrit :
– Découverte de l’évènement « Electro Magnetic » de la Völklinger Hütte proposé sous forme d’un article de journal, la Saarbrücker Zeitung, journal de la région sarroise.
– Repérage des mots transparents, des termes anglais et des chiffres, éléments facilitateurs pour comprendre les informations sur le festival.
Fiches d’entraînement récapitulant l’ensemble du lexique vu au cours de la séquence (différentes rubriques : sentiments, culture de l’industrie, laisser des traces)
Fiche d’entraînement phonie-graphie : faire le lien entre la phonie et la graphie et pour la justesse à la fois de l’expression orale et écrite.
– Tests C/O et C/E de préparation aux épreuves du Bac

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