1/8/11/12 – Cours

fiches methodologiques
charte metho 2

Sept -Avr
Kapitel « In Deutschland Schüler sein »
– Spécificité du système scolaire allemand
– exemple de programme d’échange
– activités extra-scolaires dans les lycées allemands : AG
– question du manque de motivation pour les apprentissages scolaires
– La formation en alternance, un atout spécifique du système éducatif outre-Rhin

Compréhension de l’écrit :
« Schulen in Deutschland – Was ist eine AG ? »
Die deutsche Schule aus der Sicht eines französischen Schülers

Compréhension de l’écrit et expression orale :  für die Schule lernen oder etwas erleben ?Etude du texte « Die Schule kann warten »

 Compréhension de l’écrit et expression orale : poser des questions et formuler des réponses. Text « Ohne Abitur ist der Start ins Berufsleben schwierig »

Récapitulatif grammatical : deshalb, nämlich, denn : place des connecteurs logiques dans la phrase. Structure de la place des éléments dans la phrase allemande

Entraînement à la compréhension orale : « Barack Obama lobt das deutsche duale Bildungssystem ».

Expression orale : faire la connaissance des « deutsche Azubis » , argumenter en faveur ou contre le système dual

Evaluation sommative de la compréhension audio
– Evaluation sommative de la compréhension de l’écrit
– Evaluation sommative de l’expression écrite

Kapitel : Familie
– Entraînement à l’expression orale en continu/compréhension de l’écrit

– Gemeinsamkeiten herausfinden : Reconstituer des familles en émettant des hypothèses sur chacun des personnages : Fiche lexicale pour al description et pour l’expression de l’hypothèse – justification des choix.
Vérification des hypothèses en écoutant l’enregistrement audio
– « Was bedeutet für Dich Familie ? » : en trois groupes pour le repérage des informations concernant chacun des personnages.
– » Geburtenrate » : étude de la natalité en Allemagne et en Autriche (l’Allemagne souffre d’un faible taux de natalité et d’un vieillissement de la population).
Etude en trois groupes des documents proposés + fiche de travail
– Familienformen : traditionelle Familie, Patchwork-Familie, gleichgeschlechtliche Familie, kinderlose Familie, Ein-Kind Familie : donner une définition pour chaque type de famille, présenter le modèle de famille de son choix.
Remédiation grammaticale :
– Révision des temps de l’indicatif : temps simples et temps composés
– emploi du Participe II
– Utilisation des temps
Evaluation de l’expression orale en continu
 » Erzählen Sie eine Anekdote über Ihre Familie oder Ihre persönliche Familiengeschichte : PowerPoint Präsentation – 4 oder 5′  »

Kapitel : Aktiv sein
– Entraînement à la compréhension de l’écrit :
– Document informatif « Mit Brigitte nach Deutschland »,fiche lexicale, réponse aux questions individuellement et correction en plénière.
– Entraînement à la compréhension audio :
« Zwischen Deutschland und Frankreich » + fiche d’écoutepour reconstituer le sens plus aisément.
– Entraînement à l’expression orale :
– Doc « Partnerländer » : découvrir pays et capitales
– Entraînement à la compréhension de l’écrit :
Text « Das Comenius Projekt » . Réponse aux questions individuellement et correction plénière
Grammatik :
situer dans le temps et dans l’espace
Theme du deuxième parcours  :
Ce parcours permet d’aborder l’engagement des jeunes et les problèmes de discrimination.
Entraînement à la compréhension de l’écrit :
étude du document « Wir kämpfen mit! ».Fiche lexicale et réponses aux questions, mise en commun en plénière.
Entraînement à l’expression orale :
– Etude du document : »mit Bildern kämpfen » + Schule ohne Rassismus, Schule mit Courage : description de ces affiches (forme, couleur etc…) avec l’aide d’une fiche lexicale
Objectif  :
dire quelle est l’affiche la plus parlante  et justifier son choix.
– Grammatik :
l’expression de l’opinion
Evaluation sommative de l’expression orale
Prévoir des exposés Power Point : Aufgabe : Ihre Schule will an einem Comenius Projekt teilnehmen, mit welchen Ländern möchten Sie das Projekt realisiren. Das erste Schultreffen findet in Ihrer Stadt statt,  was werden Sie den ausländischen Schülern zeigen.
Temps : 8′ par groupe, mots clefs, pas de notes
Evaluation sommative de la compréhension de l’oral
Evaluation sommative de la compréhension  de l’écrit
Evaluation sommative de l’expression écrite
Evaluation de la prononciation

Kapitel : Deutschland erinnert sich
Objectif :
amener les élèves à réfléchir sur l’histoire européenne et sur la nécessité du devoir de mémoire
– Einstieg : page d’ouverture, lecture des textes informatifs, fiche lexicale + fiche biographique sur les deux chanceliers W.Brandt et H.Kohl
– Présentation des trois évènements représentés et association chronologique avec les photos
Entraînement à la compréhension audio
– pour faciliter la prise de notes distribution d’une fiche d’écoute, reconstitution du sens
Entraînement à l’expression orale
– Exercice d’association « Diktatur oder Demokratie + grille d’accompagnement
Entraînement à la compréhension de l’écrit
Text « der entscheidende Kniefall » + fiche lexicale. : extrait autobiographique de M. Reicn-Ranicki. Travail en binômes avec les étapes proposées sur le TD.
– Text « Wrum Berlin ? » : interview de l’artiste JR. Travail en binômes sur les questions, mise en commun en plénière à l’oral.
Evaluation sommative de la compréhension de l’oral
Evaluation sommative de la compréhension de l’écrit
Evaluation sommative de l’expression écrite
Evaluation sommative de l’expression orale
– Exposés Power-Point : Präsentieren Sie eine Gedenkstâtte Ihrer Stadt oder Ihres Landes
Travail des groupes de manière autonome.

 

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